„Kes te koormatud olete“ töötubade tutvustused:

“Juhtumipõhise võrgustikutöö tööriistade kasutamine riskinoore toetavate tegevuste planeerimisel” - Ringist välja (eesti keeles)

Lihtne on märgata noore ebasobivat käitumist ja selle tagajärgi, sest see on meile silmaga näha, nagu veest väljaulatuv jäämägi - see on seal ja sellise kujuga. Tunduvalt keerulisem on aga jõuda algpõhjusteni ehk jäämäe alumisse ossa, mida me ei näe - ei kuju, ei suurust.  Selleks, et toetada noort, ei saa tegeleda pelgalt sellega, mis on meile kõigile näha, sest käitumismuster on esile kutsutud just pinna all peidus olevast, kuhu võib jääda varasem traumakogemus või teised käitumist mõjutavad faktorid. 

Töötoas õpime kasutama Jäämäe mudelit, mis aitab kaardistada noore tervik olukorda, nii silmaga nähtavat kui ka nähtamatut. Lisaks aitab see välja selgitada olemasolevad ressursid ja noore tugevused, millele tuginedes saab üles ehitada  noort toetavad tegevused. Jäämäe mudel on oma olemuselt äärmiselt lihtne, mis annab võimaluse seda kasutada võrgustikus, kuhu kuuluvad väga erinevad  noorega seotud osapooled. 

“Kuidas lapsepõlves kogetud trauma ümber pöörata ja oma kogemuste abil noortele toeks olla?” - Aseman Lapset Oy (some keeles sünkroontõlkega eesti keelde)

Töötoas arutletakse järgmiste küsimuste üle: Kuidas võib isoleeritus koolis noorele mõjuda ja millised on selle mõjud veel täiskasvanu easki? Kuidas mõjutab isa halb eeskuju noore inimese kujunemist ja millised on selle tagajärjed täiskasvanuna? Milline mõju on sellel, kui noor tunneb end hüljatuna? Kui osalejad kujutaksid ette, et satuvad töötama noortega nagu Matti ja Pietro, siis kuidas nad nendesse suhtuksid? Töötoas tuuakse praktilisi näiteid sellest, kuidas Aseman Lapset ry traumakogemusega noori toetab.

“We’re not mean. There’s always a reason”: Youth with experience from criminal justice present advice - Change Factory (inglise keeles)

- What works? How children and youth with experience from the criminal justice system themselves describe useful support from professionals 

- System change: How children and youth present advice to ministers and head of directorates and bring about changes in policies and practices

- Knowledge and research: Supplementing research with knowledge collection from children: How are research topics and methods decided? What is included on student curricula?

“Lapsevanema mõtted, tunded ja vajadused traumakogemusega lapse toetamisel taastumisprotsessis” (eesti keeles)

“Использование кинетического песка в работе с тяжелыми переживаниями, состояниями и травматическими переживаниями” – Наталья Шастина (на русском языке)

В мастер-классе мы рассмотрим, как кинетический песок можно использовать для снятия тяжелых переживаний - гнева, страха, беспокойства. Также изучим возможности использования кинетического песка, чтобы справиться с напряженными и травматическими переживаниями. Цель - поддержать человека на пути к равновесию и пониманию себя.

“Kunstiteraapia meetodid töös traumakogemusega noortega” - Elena Ermakova (eesti keeles)

Töötoas tutvustatakse diagnostilist tehnikat, milleks on I.L. Solomini värvimetafooride meetod ning jagatakse praktilisi kogemusi muinasjututeraapia, metafoorikaartide, plastiliinist modelleerimise ja joonistamise kasutamisest.

Методы арт-терапии в работе с травмой у подростков - Елена Ермакова (на русском языке)

В рамках мастер-класса участники познакомятся с одной из диагностических методик (метод цветовых метафор И.Л. Соломина) и приобретут практический опыт использования сказкотерапии, метафорических карт, пластилиновой лепки и рисования.